Arabian peruskoulun blogi

7A sai muotoilun tunnilla vieraita Kaskosta. Kati Immeli-Vänskä ja Karri Mehtälä vetivät oppilaille työpajan, jonka tarkoituksena oli palvelumuotoilla toimivammaksi oppilaille suunnattua Aula oppijaportaalia.  Aula toimii perusopetuksessa oppilaiden tietokoneiden aloitussivuna. Liikkeelle lähdettiin tutustumalla Aulaan tarkemmin klikkailemalla kuvakkeita auki ja kokeilemalla toimivuutta.          Moni toiminto sai hyvää palautetta, mutta myös kehitettävää löydettiin.           Aulan hakupalvelu Duckduckgo herätti paljon keskustelua ja moni toivoikin sen vaihtamista toiseen. Hyvää palautetta sai mm. Classroomin, Driven ja Wilman helppo löydettävyys. Myös vaihtuvasta taustakuvasta pidettiin. Oppilaat keksivät myös loistavia uusia ehdotuksia Aula-sivulle. Esimerkiksi sivustolla voisi olla jokaiselle oppilaalle oma lempinimi, jonka saa säädettyä itselleen sivuston asetuksista. Sivustolta voisi löytyä myös ajastin läksyjen ja tehtäv...

Toteutimme seiskaluokkalaisille äidinkielen ja kuvataiteen yhteisprojektin, jossa oppilaat pääsivät kirjoittamaan omat tarinat ja suunnittelemaan tarinoilleen sopivat kirjankannet. Oppilaat saivat itse valita tarinoidensa aiheet ja kirjankansien toteutustavan. Lopulta saimme lukea monenlaisia, kiehtovia tarinoita ja nähdä erilaisia, upeita kansia! Projekti aloitettiin tarinoiden kirjoittamisella. Sen jälkeen oppilaat alkoivat suunnitella kirjankansia. Haastattelimme Kristinaa ja Lenniä 7A:lta, Arania 7B:ltä sekä Minjaa ja Iina 7C:ltä projektiin liittyen. Aran kertoi suunnitelleensa kannet siten, että ne sopisivat mahdollisimman hyvin hänen tarinansa estetiikkaan. Aranin kauhutarinan yksi tapahtumapaikoista on pallomeri, ja siksi hän suunnitteli kansiin kuvan synkästä pallomerestä, jonka pallot hohtavat aavemaisesti. Hän myös tyylitteli tarinan nimen hienosti osaksi kansia. Iina halusi valita kirjankansiin jonkin tarinan kohtauksen. Hän päätti kuvittaa tulipalokohtauksen, koska se on ta...

Kolmasluokkalaisten koulupäivää ilahdutti jääkiekon MM-kisojen Miracleo-maskotin vierailu 31.3.  Miracleolle esiteltiin oppilaiden keksimiä arjen tekoja, joilla yksinäisyyttä voidaan poistaa ja yhteisöllisyyttä vahvistaa. Lisäksi Oulunkylän Kiekko-Kerho ohjasi meille tossulätkää. Ihan mahtava meininki! Miracleo kuuntelemassa oppilaiden arjen tekoja. Vauhdikasta tossulätkää koulun kentällä.

Torstaina 3.2 vietettiin arkkitehtuurin ja muotoilun juhlapäivää myös Arabiassa. Tämä oli myös ensimmäinen kerta kun liput liehuivat muotoilun kunniaksi. 7A- luokkalaiset lähtivät muotoilun tunnilla pohtimaan, voisiko arkkitehtuurin ja muotoilun päivällä olla ihan oma erilainen lippu, suomenlipun lisäksi. Lippu joka juhlistaisi suomalaista muotoilua. Arkkitehtuurin ja muotoilun päivä on myös Alvar ja Aino Aallon päivä, joten lipun suunnittelussa ja pulman ratkaisussa lähdettiin liikkeelle tutustumalla Aaltojen tuotantoon ja niiden tyypillisiin piirteisiin.  Apuna käytimme tietysti myös koulumme omaa muotoilutyökalua Armun A:ta. Ideointi vaiheessa oppilaat miettivät ensin sana-assosiaatioita liittyen Aaltoon. Mikä väri, muoto, puu, sana, eläin, elementti jne. sinulle tulee mieleen kun mietit Alvar Aaltoa ja hänen tuotantoaan? Vastaukset koottiin kuvallisesti yhteen. . Tämän jälkeen oppilaat nappasivat muotoja talteen Aallon suunnittelemista tuotteista. Kerätyt kuvat ja muodot y...

 9. luokkalaiset ovat pohtineet syksystä asti pitkän valinnaisen kuviksessa tulevaisuutta. Monivaiheinen ja pitkä projekti on nyt saatu päätökseen ja on aika muistella, mitä kaikkea siihen sisältyikään. 1. TULEVAISUUDEN KARTTA Ensimmäisenä tulevaisuutta tarkasteltiin jokaisen omasta yksilöllisestä perspektiivistä. Tehtävänä oli pohtia omaa tulevaisuutta tekojen ja valintojen seurauksena ja piirtää kartta, jossa eri valinnat muodostavat "tien haaroja", eli erilaisia vaihtoehtoisia seuraamuksia. Pohdinnan kohteiksi oppilaat valitsivat sekä lyhyen että pidemmän aikavälin tulevaisuuskuvia.  Osa pohti tehtävässä yksittäistä päivää, osa peruskoulun jälkeistä elämää, opiskelupaikkoja ja ammattiin suuntautumista.  Kuvallisessa työskentelyssä sai ottaa vapauksia. Tarkoituksena oli tehdä visuaalisesti kiinnostava ja selkeä kokonaisuus.  Poluilta rönsyily ja kaikennäköinen poukkoilu on sallittua, koska se, jos mikä kuuluu elämään. 2. ENNUSTAMINEN Projektin seuraavassa vaiheessa...

Tänä syksynä nelosten maker valinnaiskurssilla oppilaat työskentelivät erilaisten STEAM (science, technology, engineering, arts, mathematics) haasteiden parissa. Tunnit pidettiin koulumme makerspacessa. STEAM -haasteet kannustivat oppilaita luovaan ongelmanratkaisuun yksin tai pienryhmissä. Ensimmäisillä kerroilla oppilaat rakensivat kokeiluja uudenlaisista keksinnöistä. Keksintöjen ideoinnissa käytettiin muotoiluprosessin vaiheita ideoinnista toteutukseen Armun A:n avulla. Yksi keksinnöistä oli banaanipuhelin Keksintöjen ideointia kuvien avulla Oppilaat harjoittelivat ohjelmointia Lego-robottien sekä erilaisten sulautettujen järjestelmien, kuten esimerkiksi Micro:bitin ja Circuit Playgroundin avulla. Lisäksi oppilaat harjoittelivat 3d-mallinnusta ja jokainen mallinsi itselleen avaimenperän. Viimeisimmillä kerroilla oppilaat mallinsivat myös piparkakkumuotteja.   Lego-robotit sumopainiottelussa Piparkakkumuotteja PET-muovista Oppilaan merilisko valmistuu 3d-tulostimessa Yksi haaste...

  7B- luokan oppilaat ovat päässeet tällä viikolla käyttämään muotoilutaitojaan todella kinkkisen ongelman äärellä. Oppilaille väläytettiin pelottava (vaikkakin kuvitteellinen) lähitulevaisuuden skenaario: Koulu, jossa oman puhelimen käyttö välitunneilla olisi myös yläkoululaisilta kielletty! Skenaarion toteutuessa lähes puolen tunnin pituisille tauoille tarvittaisiin kipeästi vaihtoehtoista tekemistä. PULMA:   Miten viettää välituntia ilman puhelinta? Oppilaat lähtivät säikähdyksen sekaisin tuntein pohtimaan ratkaisua kiperään pulmaan ja alun kummastelun jälkeen hienoja ideoita alkoikin nopeasti syntyä.  VAIHE 1: Keksi vähintään 5 ideaa  kuinka välituntia voisi  viettää ilman puhelinta. Huonoja ideoita ei ole. Kirjoita ideat lapuille. VAIHE 2: Valitse yksi parisi ideoista ja keksi kiinnostavia ratkaisuja,  eli miten ideaa voitaisiin käytännössä toteuttaa.  Ratkaisuja keksitään jälleen viisi kappaletta, jokainen omalle lapulleen. VAIHE 3: Valitkaa...