Arabian peruskoulun blogi

Torstaina 3.2 vietettiin arkkitehtuurin ja muotoilun juhlapäivää myös Arabiassa. Tämä oli myös ensimmäinen kerta kun liput liehuivat muotoilun kunniaksi. 7A- luokkalaiset lähtivät muotoilun tunnilla pohtimaan, voisiko arkkitehtuurin ja muotoilun päivällä olla ihan oma erilainen lippu, suomenlipun lisäksi. Lippu joka juhlistaisi suomalaista muotoilua. Arkkitehtuurin ja muotoilun päivä on myös Alvar ja Aino Aallon päivä, joten lipun suunnittelussa ja pulman ratkaisussa lähdettiin liikkeelle tutustumalla Aaltojen tuotantoon ja niiden tyypillisiin piirteisiin.  Apuna käytimme tietysti myös koulumme omaa muotoilutyökalua Armun A:ta. Ideointi vaiheessa oppilaat miettivät ensin sana-assosiaatioita liittyen Aaltoon. Mikä väri, muoto, puu, sana, eläin, elementti jne. sinulle tulee mieleen kun mietit Alvar Aaltoa ja hänen tuotantoaan? Vastaukset koottiin kuvallisesti yhteen. . Tämän jälkeen oppilaat nappasivat muotoja talteen Aallon suunnittelemista tuotteista. Kerätyt kuvat ja muodot y...

 9. luokkalaiset ovat pohtineet syksystä asti pitkän valinnaisen kuviksessa tulevaisuutta. Monivaiheinen ja pitkä projekti on nyt saatu päätökseen ja on aika muistella, mitä kaikkea siihen sisältyikään. 1. TULEVAISUUDEN KARTTA Ensimmäisenä tulevaisuutta tarkasteltiin jokaisen omasta yksilöllisestä perspektiivistä. Tehtävänä oli pohtia omaa tulevaisuutta tekojen ja valintojen seurauksena ja piirtää kartta, jossa eri valinnat muodostavat "tien haaroja", eli erilaisia vaihtoehtoisia seuraamuksia. Pohdinnan kohteiksi oppilaat valitsivat sekä lyhyen että pidemmän aikavälin tulevaisuuskuvia.  Osa pohti tehtävässä yksittäistä päivää, osa peruskoulun jälkeistä elämää, opiskelupaikkoja ja ammattiin suuntautumista.  Kuvallisessa työskentelyssä sai ottaa vapauksia. Tarkoituksena oli tehdä visuaalisesti kiinnostava ja selkeä kokonaisuus.  Poluilta rönsyily ja kaikennäköinen poukkoilu on sallittua, koska se, jos mikä kuuluu elämään. 2. ENNUSTAMINEN Projektin seuraavassa vaiheessa...

Tänä syksynä nelosten maker valinnaiskurssilla oppilaat työskentelivät erilaisten STEAM (science, technology, engineering, arts, mathematics) haasteiden parissa. Tunnit pidettiin koulumme makerspacessa. STEAM -haasteet kannustivat oppilaita luovaan ongelmanratkaisuun yksin tai pienryhmissä. Ensimmäisillä kerroilla oppilaat rakensivat kokeiluja uudenlaisista keksinnöistä. Keksintöjen ideoinnissa käytettiin muotoiluprosessin vaiheita ideoinnista toteutukseen Armun A:n avulla. Yksi keksinnöistä oli banaanipuhelin Keksintöjen ideointia kuvien avulla Oppilaat harjoittelivat ohjelmointia Lego-robottien sekä erilaisten sulautettujen järjestelmien, kuten esimerkiksi Micro:bitin ja Circuit Playgroundin avulla. Lisäksi oppilaat harjoittelivat 3d-mallinnusta ja jokainen mallinsi itselleen avaimenperän. Viimeisimmillä kerroilla oppilaat mallinsivat myös piparkakkumuotteja.   Lego-robotit sumopainiottelussa Piparkakkumuotteja PET-muovista Oppilaan merilisko valmistuu 3d-tulostimessa Yksi haaste...

  7B- luokan oppilaat ovat päässeet tällä viikolla käyttämään muotoilutaitojaan todella kinkkisen ongelman äärellä. Oppilaille väläytettiin pelottava (vaikkakin kuvitteellinen) lähitulevaisuuden skenaario: Koulu, jossa oman puhelimen käyttö välitunneilla olisi myös yläkoululaisilta kielletty! Skenaarion toteutuessa lähes puolen tunnin pituisille tauoille tarvittaisiin kipeästi vaihtoehtoista tekemistä. PULMA:   Miten viettää välituntia ilman puhelinta? Oppilaat lähtivät säikähdyksen sekaisin tuntein pohtimaan ratkaisua kiperään pulmaan ja alun kummastelun jälkeen hienoja ideoita alkoikin nopeasti syntyä.  VAIHE 1: Keksi vähintään 5 ideaa  kuinka välituntia voisi  viettää ilman puhelinta. Huonoja ideoita ei ole. Kirjoita ideat lapuille. VAIHE 2: Valitse yksi parisi ideoista ja keksi kiinnostavia ratkaisuja,  eli miten ideaa voitaisiin käytännössä toteuttaa.  Ratkaisuja keksitään jälleen viisi kappaletta, jokainen omalle lapulleen. VAIHE 3: Valitkaa...

 6B:n A1-ranskan ryhmällä on syysloman jälkeen ollut hieman erilaiset kaksi viikkoa, kun tunneilla on kokeiltu, miltä tuntuu kun lähes kaikki opetus onkin ranskaksi. Ennen tätä "kielikylpyä" 6B:n ranskantuntien opetus on ollut suurimmaksi osaksi suomeksi, mutta tietyt tutut fraasit on annettu  en français . Nyt päätettiin kokeilla, miltä tuntuisi sukeltaa lähes kokonaan ranskan kieleen.  Aluksi sovittiin säännöt ja opeteltiin, mitä tehdään, jos ei ymmärrä. Opettajalle ei tarvinnut vastata ranskaksi, mutta siihen rohkaistiin aina kun vain siltä tuntui. Jos ei ymmärrä, voi aina sanoa “Je ne comprends pas” (En ymmärrä) tai “Tu peux répéter, s’il te plaît?” (Voitko toistaa, kiitos?) Suullisia tehtäviä tehtiin tunneilla runsaasti. Miltä kokeilu tuntui? “Aluksi ei ehkä niin hyvin ymmärtänyt mutta sitten alkoi ymmärtää koko ajan paremmin.” “Jos sä ymmärrät esim. pari sanaa niin voi arvata lopun virkkeen ja sitten voi alkaa toimia ohjeen mukaan.” Mikä oli vaikeinta? “Ohjeen ymmär...

Arabian peruskoulun 3B luokka on osallistunut ahkerasti Koululaisen Reilu luokka -kilpailuun.  Ensimmäisessä osakilpailussa tuli luoda luokalle maskotti. Valtavalla tohinalla ja innolla teimme yhdessä luokkaan Bubbu-maskotin. Bubbu sai kilpailussa kunniamaininnan. Mahtavaa! Nyt Bubbu tarkkailee oppilaiden puuhia luokan katossa. Tutustu Bubbuun täällä! Kun opiskelimme, millaisia eläimiä ovat etanat ja kotilot, saimme luokkaan maailman hiljaisimman kouluvierailijan, Pasi-kotilon. Opimme, että Pasin silmät ovat tuntosarvien päässä. Lisäksi huomasimme, että Pasi onkin aika nopealiikkeinen ja todella omapäinen!

Viime keväänä 2021 järjestimme koulun lukuviikon yhteydessä keräyksen  Shree Durgasthan  kummikoululle Nepaliin.  Lukuviikon aikana oppilaat lukivat ahkerasti ja saivat lukemalla kerättyä yhteensä  huikeat 4141 €. Nepalin vaikean koronatilanteen vuoksi koulut olivat tänä vuonna monta kuukautta suljettuina. Etenkin Nepalin Kaukolännen syrjäseuduilla etäopetus on ollut lähes mahdotonta ilman internetyhteyttä ja tarvittavia laitteita. Lukuviikon keräyksen tuotto ohjattiin Interpedialle, joka on tukenut lapsia, opettajia ja perheitä monin tavoin:   • oppilaille kehitettiin ja välitettiin opetusohjelmia paikallisradion kautta • järjestettiin kolmen päivän koulutus opettajille • neuvottiin vanhempia lasten tukemisessa kotikoulussa • tuettiin lasten kerhotoimintaa ja tuotettiin lasten tekemää lehteä Lämmin kiitos teille tuestanne kummikoulullenne ja Nepalin lapsille  ❤ !